今天言老師收到一個同學的咨詢，是關于山西工程技術學院的自動化專業方面的問題，其中包括山西工程技術學院的自動化專業怎么樣，錄取分數線是多少，以及歷年錄取人數是多少人，本文言老師將這些數據分享給大家，希望大家在了解山西工程技術學院的自動化專業有幫助。

一、山西工程技術學院自動化專業怎么樣?錄取分數線多少分

1、在山西省份2020年的山西工程技術學院自動化專業理科專業分數線是437分，對應的最低錄取位次在-名；

2、在遼寧省份2021年的山西工程技術學院自動化專業物理專業分數線是456分，對應的最低錄取位次在61097名；

3、在黑龍江省份2020年的山西工程技術學院自動化專業理科專業分數線是416分，對應的最低錄取位次在52157名；

4、在安徽省份2020年的山西工程技術學院自動化專業理科專業分數線是503分，對應的最低錄取位次在93872名；

5、在山東省份2020年的山西工程技術學院自動化專業綜合專業分數線是491分，對應的最低錄取位次在188025名；

6、在廣東省份2021年的山西工程技術學院自動化專業物理專業分數線是486分，對應的最低錄取位次在152974名；

二、山西工程技術學院自動化專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	自動化專業	2021	河北	物理	物理+不限	497	90044
2	自動化專業	2020	河北	理科	-	524	94228
3	自動化專業	2019	河北	理科	-	492	97247
4	自動化專業	2022	河北	物理	物理+不限	498	92962
5	自動化專業	2021	山西	理科	-	408	-
6	自動化專業	2020	山西	理科	-	437	-
7	自動化專業	2019	山西	理科	-	419	-
8	自動化專業	2022	山西	理科	-	-	-
9	自動化專業	2022	遼寧	物理	物理+不限	461	62516
10	自動化專業	2021	遼寧	物理	物理+不限	456	61097
11	(語種不限)自動化專業	2020	遼寧	理科	-	449	64604
12	自動化專業	2019	遼寧	理科	-	453	65921
13	自動化專業	2021	吉林	理科	-	381	42034
14	自動化專業	2020	吉林	理科	-	384	51181
15	自動化專業	2019	吉林	理科	-	446	38789
16	自動化專業	2022	吉林	理科	-	416	39195
17	自動化專業	2021	黑龍江	理科	-	380	50151
18	自動化專業	2020	黑龍江	理科	-	416	52157
19	自動化專業	2019	黑龍江	理科	-	436	50942
20	自動化專業	2022	黑龍江	理科	-	-	-
21	自動化專業	2021	江蘇	物理	物理+不限	468	117776
22	自動化專業	2020	江蘇	理科	-	331	118696
23	自動化專業	2019	江蘇	理科	-	324	120052
24	自動化專業	2022	江蘇	物理	物理+不限	-	-
25	自動化專業	2022	浙江	綜合	物	536	124655
26	(5280元/年)自動化專業	2021	安徽	理科	-	461	115658
27	(5280元/年)自動化專業	2020	安徽	理科	-	503	93872
28	自動化專業	2019	安徽	理科	-	480	94103
29	(5280元/年)自動化專業	2022	安徽	理科	-	-	-
30	自動化專業	2021	福建	物理	物理+不限選考科目	479	63808
31	自動化專業	2020	福建	理科	-	452	65208
32	自動化專業	2019	福建	理科	-	438	62122
33	自動化專業	2022	福建	物理	物理+不限選考科目	-	-
34	自動化專業	2022	江西	理科	-	-	-
35	自動化專業	2022	山東	綜合	物	480	196179
36	自動化專業	2021	山東	綜合	物	482	190692
37	自動化專業	2020	山東	綜合	物	491	188025
38	自動化專業	2019	山東	理科	-	474	147350
39	(5280元/年)自動化專業	2021	河南	理科	-	495	150381
40	(5280元/年)自動化專業	2020	河南	理科	-	523	140403
41	自動化專業	2019	河南	理科	-	478	140526
42	(5280元/年；辦學地點校本部)自動化專業	2022	河南	理科	-	-	-
43	自動化專業	2021	湖北	物理	物理+不限	465	84949
44	自動化專業	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
45	自動化專業	2021	湖南	物理	物理+不限	478	102340
46	自動化專業	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
47	自動化專業	2021	廣東	物理	物理+不限	486	152974
48	自動化專業	2020	廣東	理科	-	467	146869
49	自動化專業	2019	廣東	理科	-	444	139691
50	自動化專業	2021	海南	綜合	物	526	24273
51	自動化專業	2020	海南	綜合	物	516	25398
52	自動化專業	2019	海南	理科	-	556	15479
53	自動化專業	2022	海南	綜合	物	-	-
54	自動化專業	2022	重慶	物理	物理+不限	468	58799
55	自動化專業	2021	重慶	物理	物理+不限	504	57478
56	自動化專業	2021	四川	理科	-	483	122942
57	自動化專業	2020	四川	理科	-	491	120527
58	自動化專業	2019	四川	理科	-	509	116761
59	自動化專業	2022	四川	理科	-	471	132837
60	(語種:不限)自動化專業	2021	貴州	理科	-	411	84562
61	(語種不限)自動化專業	2020	貴州	理科	-	412	101223
62	自動化專業	2019	貴州	理科	-	422	78448
63	(學院路1號)(語種:不限)自動化專業	2022	貴州	理科	-	-	-
64	自動化專業	2021	云南	理科	-	472	67601
65	自動化專業	2020	云南	理科	-	468	73124
66	自動化專業	2019	云南	理科	-	486	57901
67	自動化專業	2022	云南	理科	-	468	69734
68	自動化專業	2021	青海	理科	-	354	13666
69	(年收費5280元)自動化專業	2020	青海	理科	-	368	12670
70	自動化專業	2019	青海	理科	-	382	12631
71	自動化專業	2022	青海	理科	-	-	-
72	(語種不限)自動化專業	2022	寧夏	理科	-	-	-

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三、山西工程技術學院師資和院系介紹

山西工程技術學院座落在“中共創建第一城”——陽泉市，位于三晉門戶，晉冀要沖，地處太原、石家莊兩個省會城市的中間位置。是山西省首批向應用轉型轉變試點高校，教育部數據中國“百校工程”產教融合創新項目培育院校，教育部校企合作委員會授予的“全國應用型人才培養工程基地”。學院始建于1984年9月，建校初名山西礦業學院陽泉煤炭�？瓢�，1986年更名為陽泉煤炭專科學校，2001年掛牌太原理工大學陽泉學院，開始招收本科生。2014年5月27日，經教育部批準設立山西工程技術學院，是一所公辦全日制普通本科高校。校園占地面積73.69萬㎡，校舍建筑總面積24.9萬㎡，其中教學行政用房11.7萬㎡，教學儀器設備總值11416.53萬元。信息化設備資產總值6455.82萬元，軟件信息化設備資產總值297.54萬元。學院建成新圖書館，館舍面積2.4萬㎡，館藏紙質圖書92萬冊，電子圖書32.80萬種，電子資源數據庫14個，形成了電子文獻與紙質文獻相結合、網絡資源與本地資源相配套的館藏體系。學院建有體育館、游泳館、羽乒館（文藝演出中心）、2個標準運動場、籃球場、網球場等體育設施，總面積52668.55㎡，滿足人才培養需要。發展至今，學院形成了以工學為主，兼顧理、法、經、管等多學科協調發展的學科專業體系，構建了集本科教育、繼續教育于一體的多層次人才培養體系。設有礦業工程系、地質與環境工程系、機械電子工程系、電氣工程與自動化系、信息工程與大數據科學系、土木與建筑工程系、管理工程系、經濟貿易系、工業設計與包裝工程系、政治理論教學部、基礎教學部、體育教學部、繼續教育部13個教學系（部），圖書館、教育信息中心、技能鑒定與工程訓練中心3個教輔部門。學院現有本科專業32個，初步形成以工學專業（25個占86.2%）為主的本科專業布局結構，現有山西省“1331工程”優勢學科1個，山西省專業3個、優勢專業2個，現已公示機械設計制造及其自動化、采礦工程、測繪工程3個專業入選2020年省級一流本科專業建設點。學院實施人才強校戰略，加強人才隊伍建設，積極完善人才引進政策。學院現有教職工645人，專任教師511人，碩士及以上教師429人，占專任教師比例為83.95%。年來，教師獲得省級教學成果一等獎2項，二等獎3項。完成教育部首批新工科研究與實踐項目1項，省級教改創新項目1項。教師發表教研類論文1000多篇，出版著作50多部，各級各類項目立項160多項，授權專利103項，獲批省市級創新臺10個，其中非常規天然氣核磁共振聯合實驗室獲批山西省工業和信息化廳新型創新臺項目。學院現有全日制在校學生12587人。學院堅持立德樹人，強化以學生為本的理念，圍繞“核心價值體系教育”主線，深入推進優秀文化進校園、進課程、進課堂、進臺等，實施“一體兩翼”素質提升工程；推進德育“2+X”綜合