今天許老師被一位家長問道，四川上廊坊燕京職業技術學院需要多少分，大家知道每所大學在每個省份的錄取分數線和錄取人數都不同，本文許老師就廊坊燕京職業技術學院在四川的最低錄取分數線、最低錄取位次、錄取人數等數據整理了給大家，希望大家在報考廊坊燕京職業技術學院的時可以作為參考，今年的廊坊燕京職業技術學院在四川的錄取分數線預測線大家可以在高考升學網官網查詢。

一、四川上廊坊燕京職業技術學院需要多少分

1、2022年四川理科類考生要想上廊坊燕京職業技術學院需要的最低錄取分數線為299分，最低錄取位次是263007名，招生錄取人數為9人;

2、2021年四川理科類考生要想上廊坊燕京職業技術學院需要的最低錄取分數線為190分，最低錄取位次是256937名，招生錄取人數為10人;

3、2020年四川理科類考生要想上廊坊燕京職業技術學院需要的最低錄取分數線為410分，最低錄取位次是197655名，招生錄取人數為10人;

4、2022年四川文科類考生要想上廊坊燕京職業技術學院需要的最低錄取分數線為241分，最低錄取位次是206381名，招生錄取人數為11人;

5、2021年四川文科類考生要想上廊坊燕京職業技術學院需要的最低錄取分數線為241分，最低錄取位次是192318名，招生錄取人數為10人;

6、2020年四川文科類考生要想上廊坊燕京職業技術學院需要的最低錄取分數線為-分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數為10人;

二、四川上廊坊燕京職業技術學院三年的錄取分數線和位次

1、2022年廊坊燕京職業技術學院在四川的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

2、2021年廊坊燕京職業技術學院在四川的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

3、2020年廊坊燕京職業技術學院在四川的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

三、廊坊燕京職業技術學院最新師資力量學校簡介

廊坊燕京職業技術學院于2010年2月經河北省政府批準設立，報教育部備案的公辦全日制普通高等學校。實施高職（專科）層次教育。學院地理位置得天獨厚，區位優勢明顯。地處京津冀協同發展區域核心地帶—河北省三河市，位于北京以東20公里，毗鄰北京城市副中心，京哈、京秦高速、京哈鐵路新線、北京輕軌谷線，距學院均不足10公里。學校周邊有北京經濟技術開發區、天津濱海新區、廊坊經濟技術開發區、燕郊高新技術開發區等多個國家級、省級開發區。開發區內華為、富士康、京東方、中興、美國天合、日本東芝、德國西門子、澳大利亞BHP、韓國LG、德國魯爾、漢王制造有限公司、神威藥業、協和藥業、燕達集團、匯福集團等一大批世界500強企業、國內著名企業落戶，學院與其中60余家企業建立了良好的合作關系，建立了自己的實訓基地。畢業生就業主要以首都經濟圈和大北京地區為主，豐富的就業途徑、廣泛的就業市場為學生搭建了良好的事業臺。學院辦學條件優越，校園環境優美，設施裝備精良。2019年，我院入選廊坊市園林式綠化先進單位。校園總占地600畝，總建筑面積21.8萬方。擁有多媒體教學樓和實驗教學樓8棟，高標準專業實實訓室80個，現代化實訓車間1.2萬方米，教學儀器設備總值2137萬元。學院圖書館建筑面積1.6萬方米，館藏紙質圖書29.5萬冊，電子圖書29萬冊。學院內設黨政辦公室、紀委辦公室、教務處、學生工作處、組織宣傳處、人事處、后勤處和財務處等8個黨政群團管理機構，財經系、計算機工程系、機電工程系、書法系、公共教學部、馬克思主義理論教學部等6個教學機構和信息中心、圖書館和培訓中心等3個教輔機構。學院現有教職工270人，其中專任教師201人，專業帶頭人24人，具有碩士研究生學位的教師150人,雙師型教師占43.9%。學院是一所以工科為主、專業設置包括工、管、經、藝四大學科在內的綜合性高職院校，設有設有機電工程系、財經系、計算機工程系、書法系、公共教學部等教學單位，開設書法、無人機應用、空乘、計算機網絡技術等20多個專業。其中書法專業為河北省民族文化傳承與創新示范專業點，焊接技術與自動化專業、數控技術專業為中央財政重點支持建設專業，會計專業為河北省骨干專業。2017年，學院被河北省人力資源和社會保障廳、財政廳評為河北省高技能人才培訓基地。學院堅持“產教融合、校企合作、工學結合”的辦學思路，先后與中國書法家協會、北京翔宇通用航空集團、北京商鯤教育控股集團、北京韋加無人機科技股份有限公司、北京蘇寧物流有限公司、北京中關村軟件園、云科未來科技（北京）有限公司等多家業內知名企業和單位開展深度合作，基本實現了招生與招工、畢業與就業的零距離對接。學院以“堅持一個方向，做到兩個滿足，實現三個結合”為辦學理念全力打造國家示范性高職院校。堅持一個方向即按照“以服務為宗旨、以就業為導向”的高等職業教育總體方針，依托自身區位優勢，立足廊坊，面向京津冀，為高新技術產業、高端服務業培養大量應用型人才的辦學方向；做到兩個滿足即最大程度地滿足經濟社會對高等職業教育的多樣化需求，最大程度地滿足學生求知、求技、求職等多方面需求；實現三個結合即實現辦學與市場結合、教育與企業結合、理論與實踐結合。